「第一次來這所高校，大學(xué)老師的待遇一般由什么決定？我應(yīng)該選什么崗位？」是求職高校的碩博人才常見問題之一。
“我朋友在這所高校，一年能拿十七個(gè)。”
“大學(xué)教師崗最低15萬，一般三年后就20萬了?！?/span>
“據(jù)我所知，這所學(xué)校的行政崗比教師崗錢多，千萬別報(bào)老師崗位！”
……
搜索高校待遇，我們總是在網(wǎng)上看到類似這樣的話。雖然故事可能是真的，但是高校各崗位待遇的標(biāo)準(zhǔn)，顯然很難用一句話概括。
一般來講，剛進(jìn)高校的大學(xué)老師待遇，起決定作用是：「崗位、職稱，職級(jí)數(shù)字的大小。」
為什么這么多人“第一志愿”都是教師崗？
根據(jù)人事部 教育部《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》一文，高等學(xué)校崗位大致分為三種類別：
- 管理崗位：校、院(系)以及其他內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的管理崗位；
- 專業(yè)技術(shù)崗位：教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位；
- 其他專業(yè)技術(shù)崗位：主要包括工程實(shí)驗(yàn)、圖書資料、編輯出版、會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術(shù)崗位；工勤技能崗位。
圖源：《高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》
“高等學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位一般不低于崗位總量的70%，其中，教師崗位一般不低于崗位總量的55%，管理崗位一般不超過崗位總量的20%“、“按照后勤社會(huì)化的改革方向，要逐步減少工勤技能崗位的比例?！?/span>
——《高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》
從政策上看——占高校崗位絕大部分名額的，是教師崗，它才是高校的重點(diǎn)發(fā)展崗位。教師崗不僅是官方蓋章的主體崗位，而且分類詳細(xì)，上升渠道清晰。他們既能做科研，又能靠教學(xué)，即便二者都不做了，大部分高校對(duì)從教師崗轉(zhuǎn)出沒有特別限制。
但是，如果你恰好相反，是從其他崗位轉(zhuǎn)崗至教師崗位，那就會(huì)“從嚴(yán)”了。
圖源：《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)教職工校內(nèi)調(diào)動(dòng)、轉(zhuǎn)崗管理辦法》
所以，高校教師崗的可發(fā)揮空間最大。一般來講，那些啥都會(huì)點(diǎn)兒、橫向豎向不在話下，能夠教研兼顧的教師，待遇普遍高人一大截。
行政管理崗，一定要去高校核心部門嗎？
再說說管理崗。
很多大學(xué)老師吐槽，“我們學(xué)校行政人員的工資比老師還高”。根據(jù)官方要求，管理崗在高校人事系統(tǒng)中占比一般不超過20%。他們?nèi)松伲€錢多？這是為什么呢？
事實(shí)上，行政崗的工資水平高低往往取決于所在部門的具體情況。有些人認(rèn)為，在高校當(dāng)行政，就要選那些工作內(nèi)容重要且創(chuàng)收能力較高，可能會(huì)因?yàn)橘Y源相對(duì)充裕（即“粥多僧少”的情況），給教職工們分配了更為優(yōu)厚的待遇的部門。比如涉及職稱評(píng)聘、工資考核和人員招聘等重要事務(wù)的人事處、教師工作部、組織部等。
不過實(shí)際情況并非如此，這些重要部門由于瑣事繁多，領(lǐng)導(dǎo)給的壓力大，同事學(xué)生方面也不受待見，工作時(shí)間長(zhǎng)……待遇雖然不錯(cuò)，但很多大學(xué)老師認(rèn)為其性價(jià)比不高。
反而是工會(huì)、圖書館、學(xué)報(bào)等公認(rèn)的“養(yǎng)老”部門更受歡迎。雖然這些部門的人才、資金等資源配置并不高，但其工作有“內(nèi)向性”（對(duì)內(nèi)不對(duì)外）的特點(diǎn)，且只在特定時(shí)期有活動(dòng)時(shí)比較忙碌，工作幸福指數(shù)要高出那些核心部門許多。
大學(xué)選崗還要考慮哪些因素？
1.崗位數(shù)量
有些人看到學(xué)院就招一個(gè)崗位，競(jìng)爭(zhēng)力太大，不報(bào)了。筆者建議：如果你自身符合報(bào)名條件，還是試一下為好。
招聘崗位的數(shù)量，一般來自院里自行申請(qǐng)的名額，同時(shí)學(xué)校也會(huì)評(píng)估“這個(gè)學(xué)院需不需要招聘這么多人”。那些招聘人數(shù)少的學(xué)院，很有可能院里資源比較飽和，不缺人了，如果這次機(jī)會(huì)沒抓住，往后該學(xué)院可能就沒有崗位機(jī)會(huì)了。
當(dāng)然，還有一種可能：學(xué)院崗位數(shù)量少是因?yàn)閷W(xué)院專業(yè)不受學(xué)校重視，資源沒有過多傾斜。不過這一點(diǎn)可以自行查閱學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科專業(yè)來幫助判斷。
2.職稱職級(jí)
面試高校時(shí)，一定不要忘記問清楚【職級(jí)評(píng)定】的要求。除了要問“多久可以評(píng)講師/副教授/教授職稱？”，還要問一句“多久可以評(píng)級(jí)？需要符合哪些要求？”
【知識(shí)點(diǎn)】
在職稱評(píng)定體系中，數(shù)字并非越大代表越優(yōu)，實(shí)則相反，數(shù)字越小意味著職稱越高。一般而言，事業(yè)單位的初級(jí)職稱起始于13級(jí)，為最低級(jí)別；中級(jí)職稱則從10級(jí)起算；副高級(jí)職稱自7級(jí)開始；而正高級(jí)職稱則自4級(jí)起始。
隨著職稱從13級(jí)提升至4級(jí)，工資水平也相應(yīng)遞增，各級(jí)別對(duì)應(yīng)不同的財(cái)政薪資標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教師職稱體系中，職級(jí)后的數(shù)字越小，代表職稱越高，薪資待遇也就越好。
很多人才關(guān)心的問題：“進(jìn)校后，沒晉升，有工作年限，工資收入會(huì)增長(zhǎng)嗎？”
會(huì)。但是看學(xué)科，且和職級(jí)有直接關(guān)系。比如你在專業(yè)上有一些科研成果和項(xiàng)目，學(xué)校評(píng)估后可以高聘一級(jí)。假設(shè)你進(jìn)校時(shí)是副教授職稱，專技7級(jí)，高聘一級(jí)就是升到6級(jí)。此時(shí)你依舊是副教授，但年收入會(huì)多幾萬。
總之，在求職高校的過程中，務(wù)必廣泛且深入地搜集各類相關(guān)信息，力求準(zhǔn)備得盡善盡美，不僅志在成功入職，更要爭(zhēng)取進(jìn)入理想的崗位。
